O ensino de verbos nas escolas, em geral, permanecem sendo mecanicistas. Os alunos memorizam os tempos e modos verbais, mas não conseguem aplicá-los corretamente em produções próprias. O educador de língua materna precisa conscientizar-se da importância do estudo da semântica dos verbos e da função do mesmo no discurso, pois se sabe que o verbo é um elemento fundamental na constituição do discurso, sendo, sem dúvida, um dos responsáveis pela coerência do texto. O verbo não deve ser estudado fora de um contexto, sem levar em consideração as categorias semânticas por ele expressas: o tempo, o aspecto e o modo. Entretanto, mesmo sabendo da importância desse conteúdo, as gramáticas e livros didáticos, em geral, não se detêm na questão. Esse posicionamento parece ineficaz, pois, em geral, as gramáticas, quando se referem á categoria aspecto, fazem-no quase exclusivamente a propósito dos valores de certos tempos verbais. Parece que tal subalternização do aspecto é mais incompreensível quanto é sabido que o Português é uma das poucas línguas em que se encontra lexicalizada a oposição aspectual ser/estar. Aproveitando-se da realidade e riqueza da língua portuguesa, o educador pode acrescentar ás suas aulas dados, elementos lingüísticos, que as tornarão mais práticas e conseqüentemente mais eficientes. Uma dica que dou sobre o ensino dos verbos; a primeira coisa a fazer é deixar um pouco de lado a tal tabela de verbos. Aprenda um verbo por dia. Aprenda também seus usos e significados. Depois é só criar sentenças com cada um dos verbos e seus significados, para se acostumar com eles.

Fonte: www.ibilce.unesp.br